权 重

优 秀

良 好

合 格

不 合 格

教 学 准 备

教学

设计

教学设计恰当， 重点与难点突出； 教学目标明确，可操作， 可 检测， 符合小学生身心发展特征、动作技能形成规律和体育学 习规律； 采用大单元教学， 引导学生学练结构化的知识和技能； 做好教学安全预案；教案撰写规范，基本要素完整。

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9-10

7-8

5-6

0-4

教学

资源

合理开发和利用体育与健康课程资源； 有效选择、整合和应用 数字化资源、教学图文资料；场地器材准备充分。

5

5

4

3

0-2

教 学 实 施

课程

育人

落实立德树人根本任务， 以健康第一为指导思想， 以学生发展 为本， 以身体练习为主要手段， 体现体育课程的锻炼价值和育 人功能。

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9-10

7-8

5-6

0-4

教学

内容

依据课程目标科学合理选择教学内容， 符合基本运动技能、体 能、健康教育、专项运动技能系列和跨学科主题学习要求， 体 现趣味性、基础性、健身性和实践性。

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9-10

7-8

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0-4

教学

方式

以“教会、勤练、常赛”为抓手， 体现“学、练、赛”一体化 理念； 注重自主、合作、探究的教学方式， 将集体学练、合作 学练、个人学练有机结合。

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0-4

教学

过程

教学环节完整，层次清晰，过程流畅； 课堂容量、练习强度适 当；情境创设、时间分配合理；关注学生个体差异。

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13-

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10-

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7-9

0-6

技术

运用

熟练运用信息技术支持学生学习、师生互动和评价反馈； 激发 学生参与、学习、探究的兴趣， 提升学习效果；实现技术与课 堂教学深度融合。

5

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0-2

教学

氛围

教学氛围活跃、融洽；评价以表扬和激励为主，具有教育性、 引导性和启发性， 保护学生好奇心、想象力、求知欲， 帮助学 生获得良好的运动体验。

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9-10

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教 学 实 效

目标

达成

依据教学内容、教学进度、课的类型和学情科学合理安排运动 负荷； 教学目标达成度高；不同程度学生都有发展。

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0-4

素养

提升

促进学生运动能力、健康行为、体育品德全面协调发展； 引导 学生养成锻炼习惯， 培养解决实际问题的综合实践能力； 提高 学生的信息素养。

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9-10

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0-4

合  计

100