永宁县望远小学简介

一、基本情况

永宁县望远小学是一所乡镇小学，2007年由原望远小学；红旗小学；西位小学合并成立。学校占地面积50934平方米，建筑面积共16930平方米。现有68个教学班，学生3137人，现有教师168人（4名临聘，4名事业单位实习生），现有编制164人（1人长期病假；1人永宁县督学；2人幼儿园任教）。学校设置书记、校长1人；副书记1人；副校长2人；教导正、副主任2人；教科研正、副主任2人；政教正、副主任2人，总务主任1人；工会主席1人；办公室主任1人；信息中心主任1人；综治办公室主任1人；大队辅导员2人。学校先后获得全区两基国检工作先进集体；全区优秀少先大队；全区中小学民族团结演讲比赛优秀组织奖；第十二届全区少儿希望杯舞蹈大赛二等奖；全区希望杯舞蹈大赛优秀组织奖；自治区流动人口健康促进示范学校；第六届中小学艺术展演（声乐、舞蹈）二等奖；十三届全区少儿希望杯舞蹈大赛三等奖；全区中小学禁毒教育美术作品征集大赛优秀组织奖；全国少年儿童双拥主题活动先进集体；全区第七届中小学生艺术展演戏剧二等奖；乐器、舞蹈三等奖；第五届宁夏学生健康活力大赛踏板操二等奖；啦啦操三等奖；自治区德育示范校；自治区法治示范校；全国教育科研先进单位；全国青少年普法教育活动中被评为零犯罪学校；中国校园健康行动中国艺术教育百家名校；

二、办学理念

学校所在的望远镇，与银川市金凤区接壤，商贾云集，市井繁华。现外来人口达到67%以上，形成了我县外来流动人口最多；常住居民最多的乡镇格局。

结合地域特色；教育追求，我们要扎根本土办教育；还要办永宁特色教育。近年来，学生从五湖四海会聚，学校融合多元文化，我们践行着“幸福教育”，助力人民群众对幸福生活的追求。以“希望与远方”精准体现望远小学的过去；现在与未来。

在“希望与远方”教育主题的引领下，望远小学致力于办让人民满意的教育，由此提出办学目标——办一所学生喜欢；教师认可；家长满意的学校。这一办学目标，彰显学校“心中有希望，脚下有远方”的发展愿景，又明确了多元开放的发展思路。这样的环境里，每个孩子都充满希望，幸福舒展地生长，眺望远方；教师与时俱进，展望未来幸福满满，家校共育，志同道合，携手绘就共育同心圆。

文化主题：希望与远方。

办学目标：办一所学生喜欢；教师认可；家长满意的学校。

办学愿景：心中有希望  脚下有远方。

办学理念：让每一个充满希望的生命都幸福舒展地成长 。

育人目标：学向上 品尚美 心有望  志存远。

校    训：知礼，勤奋，好学，感恩。

校    风：以人为本；和谐相处。

教    风：敬德修业，甘于奉献。

学    风：尊师；守纪；勤奋；团结 。

三、教育教学业绩

（一）成绩对比数据分析

2023年上半年全县统考成绩排名第12名，下半年提升至第6名，2024年成绩滑落到第9名。2023年语文成绩71.64,2024年语文成绩63.38，下降11.53%。2023年数学成绩76.025,2024年数学成绩75.051，下降0.68%。2023年道法成绩45.495,2024年道法成绩35.355，下降22.28%。语文成绩与道法成绩下滑厉害，数学成绩基本稳定，根据排名发现2024年六年级英语班级成绩全县中下，33个教学班道德与法治在全县50名后，导致2024年成绩、排名下滑。

（二）德育品牌；成效对比分析

我校提出“幸福教育”理念，也将“幸福教育”作为学校的德育品牌，坚持以学生行为习惯养成教育为核心，以优化的德育环境为依托，以养成教育为主渠道，以丰富多彩的活动为平台，努力培养学生成为“身心两健；品性良善；好奇求真；行动果毅；志向高远”的“望小”好少年！

我校以《中小学德育工作指南》为指导，结合《中小学惩戒规则》《中小学生守则》《中小学日常行为规范》为依据，根据少年儿童的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高学生发展核心素养。

每个学生均系独立个体，踏入校门即肩负学生之责。在校期间，曾发现部分学生存在不文明行为。为引导学子养成良好习惯，学校采取了一系列措施，包括在国旗下进行讲话、开展主题班队会、利用红领巾广播站、组织主题系列活动、设立红领巾监督岗和教师监督岗、举办普法、心理、安全等主题讲座，通过教育与监督相结合的方式，取得了显著成效。目前，上述不文明现象已大幅减少，学生的精神风貌亦得到显著提升。

教育离不开家庭和社会，学校注重家庭教育，让家庭教育与学校教育紧密结合，通过家长会、家长开放日、家庭教育讲座、家长志愿者、亲子系列活动（亲子运动会、亲子阅读、亲子观影）让家长学会如何教育孩子如何成为孩子的榜样，很多家长从甩手掌柜子慢慢融入家庭教育中，家长的教育方法更加科学、与教师和学校联系更加紧密、孩子的陪伴逐渐增加。

学校致力于将思想政治教育深度融入学科建设、校园活动以及日常管理之中。每日升旗仪式作为一项庄严的制度，最初实施时，部分学生在国歌奏响之际仍忙于个人事务。然而，通过开展一系列以爱国主义为主题的班会、讲座以及国庆系列活动，学生们逐渐理解了国歌的深刻含义。如今，每逢国歌响起，全体学生均能自觉站立，向国旗敬以崇高的队礼，这一变化虽小，却充分展现了思想政治教育的显著成效。此外，学校还从传统节日和纪念日出发，通过组织学生喜闻乐见的活动，将思想政治教育融入每一堂课，让学生在充满正能量的环境中受到潜移默化地影响。同时，学校加强了少先队员入队前的教育工作，进一步增强了少先队员的光荣感和使命感，引领他们迈入政治进步的“人生三部曲”第一步。

（三）教师队伍建设

学校按照“从新手到专家”的职业发展一般规律，坚持教师队伍建设的针对性和实效性，将教师职业发展阶段划分为入职期；成长期；成熟期；骨干期；专家期五个阶段，设立教师成长梯队，分层分类培育。以新入职教师为起点；以名优教师为最高阶段，搭建“新任教师－合格教师－成熟教师－骨干教师－名优教师”的梯级教师发展平台，营造自我激励；同伴互助；专业引领的工作氛围，促进教师专业成长，形成“一级带一级；名师带骨干；骨干带全员”的教师队伍建设新局面。构建“目标标准”“教师培训”“诊断改进”“教学比赛”“评价激励”五大系统，多系统联动，保证教师发展需要。

望远小学遵循“应同尽同”原则，实现教研一体化，提升教师队伍整体素质。设立学科大教研组，开展集体备课；质量分析等联合教研活动；成立新课标小组，共同探索“幸福课堂”操作模式；发挥骨干作用，开展师徒结对；校际送教；课堂诊断等活动实现教师共同学习；共同进步；共同成长。

通过学校扎实的教研活动，浓厚的教风，2024年全县教学能手8人获奖，永宁县班主任基本功大赛2人获奖，永宁县三字一话2人获奖，永宁县德育工作案例4人获奖，永宁县铸牢中华民族共同体意识教学竞赛3人获奖，银川市融合教育优秀案例3人获奖，银川市推进课堂变革教学展评活动3人获奖，银川市学科精品课遴选12节，全区“五育融合”典型案例3人获奖，自治区三字一话1人获奖，全区铸牢中华民族共同体意识教学竞赛1人获奖。1人在G4期刊发表论文，成功开题县级课题1个。

四、存在问题

1.学校重视制度建设，但有部分制度不科学；不完善还需继续完善，个别制度缺乏宣传，导致无法摆脱“人治”的负面作用。

2.当前，部分教师在教育理念的更新上存在滞后现象，知识结构的精神支撑亦显不足；一些教师心态浮躁，缺乏应有的事业追求和进取精神，未能充分展现爱校、爱教、爱生的职业道德，亦缺少作为教育工作者应有的表率意识和责任感，导致精神层面的空虚和师德的失范。此外，个别教师表现出见不得他人进步的不良心态，言辞中带有消极情绪，虽然这些问题仅发生在少数教师身上，但其负面影响却波及教育形象、教师形象和学校形象，对学生的利益、家长的利益以及社会公众的利益造成了损害。

3.部分教师在专业成长和理论学习方面表现出一定的自满情绪，缺乏应有的进取精神和深入探究的意识。这部分教师可能认为现有的专业知识已经足够应对教学任务，因此未能积极主动地深化业务研究，也未能持续不懈地追求知识更新，从而忽视了个人素质的持续提升。这种自我封闭、满足于现状的态度，导致了教研能力的停滞不前，课堂教学效果不尽如人意，班级管理能力也未能与时俱进。特别是部分资深教师，满足于现状，缺乏创新和示范作用，未能为年轻教师树立良好的榜样，形成了不利于教育事业发展的“温床”现象。

4.近年来，随着教育改革的深入推进，永宁县教育系统进行了学区和教委的优化调整。望远学区、望洪学区、李俊教委的教师资源经过合理调配，部分教师被分流至望远小学。同时，一些受到行政处分的校长也被妥善安置于本校。导致教师年龄结构不均衡，望远小学50岁以上的教师占比达到25%，呈现出较为明显的年龄集中趋势。此外，部分教师因健康状况不佳，难以承担满额的教学任务；一些年长的教师期待退休，对新教育理念的接受度不高，教学方法和手段相对陈旧，影响了教学效率。同时，一些从领导岗位转至一线教学的教师，尚未完全调整心态，未能以普通教师的身份全身心投入工作，存在选择性承担教学任务的现象。

五、解决措施

（一）进一步修订和完善学校管理制度，健全管理机制。

1.进一步修订和完善教学实绩；劳动纪律；多元评价；薄弱学科考核；绩效工资分配；各部门工作的常规工作；岗位职责；奖惩；中层竞争上岗等制度和方案。推进学校章程建设。完善以章程为基础的学校规章制度体系，完善；规范行政办公；教工代表大会；校务公开；教育教学；教师学生；财务后勤；校园安全等全面的管理制度，做到制度健全；规范管理；科学有效。

2.强化教师队伍管理，落实“一岗双责”机制。细化责任分工，切实形成各负其责；职责统一的行政管理机制。全面实行动态管理考核，明确岗位职责和工作内容，严格考核绩效。

3.切实做到工作分线分片管理到位，抓好学校常规工作。实行日常行政领导带班和日常巡查工作，形成日常检查公开制度。

4.加强教职工日常管理，继续加强劳动纪律请销假制度；坐班抽查制度，彻底解决纪律松散；责任心不强的现象。完善请销假制度及手续，避免减少不必要的请假。提高请假次数不同等级处理的办法；减少因为请假而影响工作的现象。

（二）进一步加强过程管理、环节管理，抓教学常规和教学教研工作的细化落实。

1.大力提高课堂教学效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。平时以教学常规的落实和督查为重点，对各阶段的教学实施过程管理，加强平时教学情况的检查，不断更新教学观念，优化教学设计，提高课堂效益，提升学生学习能力和品质。

2.健全教育质量和教师评价机制，构建多元开放、科学合理的评价机制。逐步建立学校、学生、家长、社会等多方参与的评价方式。教学质量注重学生学业水平、学习动力、良好习惯、课业负担、师生关系、特长培养等综合评价；教师评价体现“师德、能力、业绩、贡献、业务学习、教研能力、劳动纪律、大局意识、特色创建”等方面，全面考核教师的师德表现和工作绩效，并作为评先评优、晋升晋级、绩效工资发放的依据。

3.认真开展“学、查、纠”活动，强化落实，提升教学管理水平。加强日常教学常规落实，提高常规工作的针对性和实效性。