永宁县第四幼儿园简介

一、基本情况

永宁县第四幼儿园始建于2015年9月。占地面积6494平方米，建筑面积4214 平方米，幼儿户外活动2100平方米。幼儿园在内部管理、环境创设、师资队伍建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新，促进师幼健康快乐富有个性的发展。幼儿园现有教职工33人，其中2名在编教师，29名劳务派遣职工、2名保安。现有7个教学班，183名幼儿，先后获得“银川市一类幼儿园”、银川市“校园规范化升旗仪式二等奖”县级“校园安全综合治理先进集体”“校园安全管理规范化示范学校”；“永宁县平安校园” “健康促进学校”、“食品安全示范单位”、“永宁县文明单位”等荣誉称号，与2023年6月顺利通过银川市市级示范园的复验。

二、办学理念

在我们这所充满生机与活力的幼儿园里，我们秉持着：“欣然绽放，悦然于心”的办园理念。这一理念不仅是我们幼儿园的核心价值观、教育实践的指南，更是我们每一个教育工作者内心深处的追求和信仰。

核心理念：欣然绽放，悦然于心

办园宗旨：用爱养育，用心教育

一训三风：

园训：心育未来，爱悦成长

园风：求真、悦美、日进、日新

教风：务实、欣赏、奉献、奋进

学风：乐学、悦纳、自主、创新

“欣然绽放，悦然于心”这一办园理念的文化起源，可以追溯到中华文化的深厚底蕴。中华文化强调“天人合一”、“和谐共生”的思想，倡导尊重自然、顺应自然。这一理念的诞生，源于我们对儿童教育的深刻理解和真挚热爱。

（一）文化溯源

“欣然绽放，悦然于心”出处《史记·吕太后本纪》：“上有欢心以安百姓，百姓欣然以事其上，欢欣交通而天下治。”我们从中汲取灵感，取其“非常愉快的”释义。绽放原指花朵的开放，‌即花朵从花蕾到完全展开的过程，‌这是对“绽放”一词最直接的描述，引申含义‌除了花朵的开放，‌“绽放”一词还被广泛用于描述其他类似开放或展现的美好事物，无论是从花朵的开放这一基本含义，‌还是到笑容、‌生命等更广泛概念的引申，‌绽放一词都承载着美好、‌美丽和积极向上的意义。

“悦然于心”取自成语"博物致知悦然于心"它的原意是通过广泛的学习和阅读，使自己的知识面变得丰富多彩，从而带来心灵上的愉悦和满足。强调了通过不断地学习和探索，人们可以获得知识上的满足和心灵的愉悦。“欣然绽放，悦然于心”这一办园理念的形成，不仅是我们团队共同思考、探讨的结果，更是我们广泛吸收、借鉴国内外先进教育理念和教育实践经验的结晶。

（二）文化解读

“欣然绽放，悦然于心”这一办园理念，包含了我们对幼儿教育的全面理解和期待。

“欣然绽放”，源于我们对孩子们无限潜能的坚信和期待。每个孩子都是一朵含苞待放的花朵，他们拥有着独特的天赋和才能，只需要给予他们阳光和雨露，他们便能欣然绽放，展现出最美的姿态。我们的教育使命，就是成为孩子们成长的阳光和雨露，引导他们发现自己的潜能，勇敢追求自己的梦想。

“悦然于心”，则是我们对教育过程的追求和期待。我们期望孩子们在学习的过程中，不仅能够掌握知识，更能够享受到学习的乐趣和成就感。因此，我们注重激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中自由探索、自主学习。我们相信，只有让孩子们在内心深处感受到学习的乐趣，才能真正实现“悦然于心”的教育目标。

我们相信，在这样的理念引领下，我们的幼儿园将会成为孩子们最喜爱的乐园，也将会成为他们人生中最美好的回忆之一。

(三)、文化建设的目标——科学保教促儿童全面发展

紧跟当代教育的前沿步伐，积极吸收并融合新的教育理念，努力营造以“欣·悦”为主题的独特园所文化。在教育实践的深入探索中，深刻认识到五育并举对于幼儿全面发展的重要性。我们坚信，每一位幼儿都是独一无二的个体，他们需要在智力、情感、体魄、美感和社交等方面得到全面的培养和锻炼。因此，我们将“欣·悦”的园所文化进一步细化，延伸为五“欣”与五“悦”，以这十项核心元素为指引，精心设计幼儿一日生活的各项活动，确保各领域目标得到有效实现。

“欣”代表我们在教育实践中的五个核心关注点：

1. 欣赏——是幼儿园美育教育的核心内容。培养孩子们发现美、欣赏美的能力，让他们在艺术的熏陶下，学会用心去感受生活中的每一处细节。

2. 创新——承载着我们对孩子们创新素养的培养，体现着幼儿园在智育方面的追求，鼓励孩子们勇于创新，敢于尝试，培养他们成为具有创新思维和解决问题能力的新时代儿童。

3. 德行——“心”字不仅象征着孩子们天真无邪的心灵，更承载着德育教育的重要内涵，将德育教育贯穿于园所文化的始终，努力培养孩子们拥有善良、正直、宽容、有责任感的品质，培养新时代社会主义接班人。第二，“心”字也是时刻提醒我们老师要有不忘初心教育使命，做人民满意的教育。

4. 辛劳——代表着我们坚持的劳动教育，鼓励孩子们通过亲身参与各种活动，体验劳动的艰辛与乐趣，培养独立自主、勤劳肯干的品质。另一方面，“辛”字更寓意着我们要引导孩子们深刻体会父母的辛劳与不易，培养他们的感恩之心和孝顺之德。

5. 温馨——承载着我们对孩子们成长环境的温馨期待，致力于为孩子们创设一个“馨”意盎然的园所环境，让他们在这里感受到家的温馨与舒适。

五“悦”则体现了我们在活动中要关注的五大领域：

1. 悦纳——“悦”字贯穿于情感态度和社会领域的发展中，培养孩子们悦纳自己，鼓励他们发现自我独特之处，树立自信；引导孩子们悦纳他人，学会尊重、合作与分享，传递爱心与温暖，为孩子营造一个和谐、快乐的成长环境。

2. 悦读——代表着对孩子们阅读能力和语言发展的重视。我园致力于培养孩子们对阅读的兴趣，鼓励他们广泛涉猎各类读物，丰富语言表达和词汇量。通过阅读，孩子们能够拓宽视野，提高理解力和表达能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

3. 悦赏——我们引导幼儿发现生活中的美好，让他们在欣赏中提升审美能力，陶冶情操。设置多样化的艺术课程，满足幼儿不同年龄段和兴趣点的需求，培养幼儿对艺术的热爱和兴趣，激发幼儿的创造力、想象力和审美能力。

4. 悦探——我们鼓励孩子们通过参与丰富多样的科学实验和活动，激发对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察力、实践能力和创新思维。我们倡导孩子们敢于提问、猜想，并通过亲身尝试和探索来解决问题，从而不断超越自我，形成坚实的科学探究精神。

5. 悦动——通“跃”通过丰富多样的体育活动，激发孩子们的运动兴趣，增强他们的体质和协调能力。无论是趣味的户外游戏，还是专业的体能训练，我们都鼓励孩子们积极参与，勇敢跳跃，体验运动的乐趣，培养健康的生活习惯和积极向上的生活态度。在“跃”字精神的引领下，孩子们不仅能够在体育活动中锻炼身体，更能在活动中感受到团队合作、竞争意识和自我挑战的快乐，为他们的健康成长打下坚实的基础。

通过五“欣”与五“悦”的园所文化，我们为幼儿的全面发展提供了坚实的文化支撑和行动指南。在未来的教育实践中，我们将继续以这十项核心元素为指引，精心策划和组织各项活动，确保每一位幼儿都能在我们的园所中欣然绽放、悦然于心。

三、教育教学业绩

一所好的幼儿园不能只看见孩子三年的成长，而是要谋求孩子健康 快乐发展。我们将办园理念与宗旨落实到实际工作中，我们深信，每个孩子都是独一无二的种子，只需给予适宜的阳光、雨露和土壤，他们便能自然而然地绽放出最绚烂的生命之花。

（一）更新教育理念，提高执教能力

习近平总书记强调：“道不可坐论，理不能空谈”。空有教育理念而不能付之于行动则为虚。提高保教质量是幼儿园发展之本，转变教育理念是我们教育改革的第一步。《幼儿园保育教育质量评估指南》为现今幼儿园办园提供了方向指导。在学前教育界刮起了一股尊重儿童本心、坚持儿童为本、将真游戏还给孩子的求真教育之风。让众多幼教人不仅反思以往的教育方式是否能够培养出具有创新思维、适应新时代发展的全面儿童。我们四幼人立即转变教育观念，拿起理论武器充实、武装自己。在局领导的带领下，不断学习、探索、实践、教研。积极转变教师教、幼儿学的教育方式，遵循幼儿发展规律和教育规律，放手儿童，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者。将《幼儿园保育教育质量评估指南》精神积极渗透、运用到日常教育工作中。尊重幼儿年龄特点和成长规律，以游戏为基本活动，发现和支持幼儿有意义的学习，尊重并回应幼儿的想法与问题，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。我们从时时刻刻地叮嘱、教导变成管住嘴、睁大眼、竖起耳、放开手，在游戏中看见了不起的孩子。

在一日活动皆课程的幼儿园里，我们的孩子不再以条条框框规定的时间片段重复性的学习生活。幼儿园的小菜地里有他们忙碌种植、采摘的身影；饲养角的松鼠、兔子、芦丁鸡、孔雀鱼也是他们照顾的对象；沙池里一定能挖出一条神奇的渠道…让大自然、大社会成为孩子们的活教材。

1.班本课程——个性化教育

在一日活动中注重每个孩子的个性化发展，班级内都开设以幼儿为本的班本课程。学期末，我们还会对班本课程进行汇总和展示。孩子们的作品和成果被制作成精美的书册，让家长和孩子们一起回顾和分享这一学期的成长和收获。

2.班本课程实施回顾

自上学期起，我园积极推进班本课程的实施，至今已开展了两学期。在班本课程的组织与实施过程中，我们始终坚持并运用了“五个一”的主题审议工具，以确保课程内容的针对性、有效性和创新性。

“五个一”主题审议工具包括“一张图”、“一条路”、“一份学案”、“一类主张”和“一个发现”，这些工具为我们教师提供了一个系统、全面的框架来设计和实施课程。

在班本课程初探的过程中，我们已累计开展了二十项内容，分别为：《 “绳”采飞扬》、《我的名字“很哇塞”》、《趣探十二生肖》、《小皮影大世界》、《小麦的奇妙旅行》、《我的蔬菜宝宝》、《国粹京剧》、《春时觅觅》、《小山坡大玩法》、《小井盖 大危险》、《小小建筑师》等。在这个过程中，教师始终秉持着以幼儿兴趣为导向的原则，积极融入孩子们的世界，一同进行知识的探寻。无论是问题的提出还是解决方案的探索，教师都陪伴在孩子们身边，通过巧妙的提问和适时的介入，引导孩子们独立思考、动手实践，从而积累了丰富的经验。

以大二班《“绳”彩飞扬》课程为例，升入大班后，幼儿对跳绳自发产生了浓厚的兴趣，每人都带了一根绳子放在班上。围着一筐跳绳，幼儿你一言我一语得讨论着，老师在观察后发现，幼儿对于跳绳这种新的运动材料表现出了各自不同的喜爱态度与熟悉程度。因此，在幼儿憧憬、兴奋与担忧的情绪之中，大二班与跳绳的故事翻开了崭新的一页。

中四班《小皮影、大世界》课程，在一个阳光明媚的上午,小朋友们在户外游戏的时候 ，小朋友发现了自己的影子“我的影子比你的大”“为什么我的影子只有一点点？ ”。老师听到了孩子们的疑问,回到班级后,随即就开展了《皮影里的大黄》主题活动,一起讨论了影子是如何产生的,在活动的最后,老师出示的一 张皮影戏的图片,引起了孩子们的探知欲,孩子们你一言我一语,看着孩子们这么感兴趣,老师们就和孩子们一起揭开中华传统 -皮影戏的面纱,一起走进 皮影戏.......。

这样的班本课程实施方式，不仅激发了孩子们的学习兴趣，也让他们在实践中获得了宝贵的经验。通过孩子们的积极参与教师适度引导，我们共同打造了一个充满活力、充满创意的学习空间。

通过这样的实践，我们教师能够更加精准地把握幼儿的兴趣和需求，设计出更符合幼儿认知发展规律和特点的课程内容。同时，“五个一”主题审议工具的应用也促进了教师的专业成长和团队合作，提高了课程实施的质量和效果。我们将继续深化班本课程的实践，不断完善和优化“五个一”主题审议工具，为幼儿提供更加优质、有趣、有深度的学习体验。

3.教研活动支持

在班本课程的组织与开展过程中，我们高度重视教研活动的引领作用，并通过多种形式的教研活动来促进课程的持续发展和优化。

我们实施了每月一个大主题的教研计划，以确保课程内容与教学方法的持续更新和进步。这些大主题涵盖了班本课程实施的四大过程，旨在引导教师深入探索班本课程的教学策略和最佳实践。

4、丰富课程内容，全面提高幼儿素质

教育的本质在于激发孩子的潜能，培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。为此，我们致力于提供多元化的教育资源，让孩子们在探索中学习，在游戏中成长，在互动中交流，帮助每个孩子发掘自己的优势，实现个性化的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。

（1）食育课程——欣悦小厨房

食育不仅是教育孩子们健康饮食的方式，更是一种生活态度的培养。我园特别推出的“欣悦小厨房”活动。在“欣悦小厨房”里，孩子们可以亲手体验从食材准备到烹饪完成的整个过程。他们学习如何洗净蔬菜、切割水果、搅拌面糊，甚至亲手烘焙小点心。这些活动不仅锻炼了孩子们的动手能力和协调能力，让他们在实践中理解食物的营养价值，学会珍惜食物，培养健康的饮食习惯。

（2）自然教育——小菜园实践课程

我园的小菜园是孩子们的自然教育实践基地，是孩子们观察自然、探索科学的好去处。他们在这里观察昆虫、记录植物生长的变化，通过实际操作和观察，培养了他们的观察力和探究精神。在小菜园里，孩子们学会了如何翻土、播种、浇水、施肥，他们亲手照料每一株植物，看着它们从嫩芽长成绿油油的蔬菜，内心的喜悦无以言表。通过这个过程，孩子们不仅了解了植物的生长过程，更学会了尊重生命、珍惜劳动成果，验劳动的快乐，感受大自然的魅力。

（3）体智能课程——健康伴成长

体智能课程不仅注重孩子们的身体锻炼，还融合了趣味性和挑战性。每周，体智能老师为每个班级精心组织体智能活动，旨在通过丰富多样的体育游戏和身体训练，促进孩子们的身体发育、智力提升和情感交流。设计了多种体育游戏和运动项目，如攀爬、跳跃、投掷等，让孩子们在游戏中充分展示自己的运动才能。

五、取得成绩：

1、2022年12月 “喜迎二十大  舞动新时代”学生舞蹈展演暨少儿“希望杯”舞蹈展演荣获优秀组织奖

2、2023年5月“悦读新时代 经典咏流传”经典诵读比赛活动 荣获一等奖

3、2023年5月 “童心向未来 筑梦新时代”永宁县首届青少年艺术节幼儿园舞蹈展演 荣获二等奖

4、2023年6月 在幼儿园科学领域（数学）优质课比赛中荣获2个一等奖

5、2023年6月顺利通过市级示范园复验

6、2023年11月参加银川市中小学幼儿园第八届校园剧比赛荣获二等奖

7、2024年5月 “石榴花开校园  籽籽同心向党”永宁县第二届青少年艺术节展演荣获二等奖

8、2024年5月参加永宁县艺术领域优质课比赛中荣获1个二等奖、1个三等奖

9、2024年5月参加全区第五届自制玩教具比赛取得2个一等奖、1个二等奖、1个三等奖

四、存在问题

1、教职工队伍建设有待提高，尤其是结合2022年新颁布的《保育教育质量评估》教师的观念滞后，急需转变。

2、幼儿园室内外环境建设需做到净化、美化。

3、班级区域活动特色不够明显。

4、幼儿园向上级部门申报区级示范园，继续要向上级部门协调安排区级示范园的验收。

五、解决措施

1、教师队伍建设，努力建设一支师德修养好，业务水平高的专业化教师队伍，打造一个探究、团结、敬业、求实、创新的教师团队。

2、幼儿发展目标，结合我园办园理念，努力把幼儿培养成有良好习惯、有能力、活泼、有创造力的新时代儿童。

3、室外环境建设，努力做到净化、绿化、美化。将文化渗透做到“让每一面墙壁都能和幼儿说话”，今后继续加大投资，建设户外幼儿安吉游戏体验区。

4、室内环境建设，按照区域设置重新布置各个活动室，结合废旧物品、自然材料，加大投放材料力度，逐步改善专用活动室活动环境。

5、努力转变教师观念，全园教职工携手共创全区示范园。

回顾已经过去的日子，一串串数据，见证着幼儿园全体师幼的努力，见证着教育发展的轨迹。展望新的学期，我们将以海纳百川的胸怀，不断谋求幼儿园内涵发展，用我们每一位辛勤园丁的智慧和双手，凝心聚力、创新发展，携手并进、共赢未来！我们相信，路虽远行则可至，事虽难做则可成。无论明天有什么挑战，保持自律，保持热爱。昨日之种种，今日之浅谈。把目光投向新学年、新目标、新挑战，我们永宁四幼全体教职工充满信心，期许一场欣然绽放，悦然于心的美好！将为实现幼儿园新一轮的发展和腾飞而努力奋斗！