永宁县第一小学简介

一、基本情况

永宁县第一小学创办于1916年，迄今已逾百年历史。目前，学校占地面积18250平方米，校舍建筑面积10858平方米，绿化用地面积1210平方米，运动场地面积12387平方米。截至本年度9月底，学校固定资产总计10440246.45元，其中房屋构筑物8057951.93元，设备1383139.43元，图书和档案111681元，家具和用具612124.43元，无形资产260095.66元，其他15200元。

学校领导班子共9人（书记、校长1人，副书记1人，副校长1人，教导主任1人，教研主任1人，政教主任1人，总务主任1人，工会主席1人，大队辅导员1人），教师82人，其中党员教师28人，各级各类骨干教师14人，县级名师工作室主持人4人，教学班35个，学生1606人。

建校以来，在全校师生的共同努力下，学校各项工作成绩突出，取得的区级及以上成绩如下：获评自治区民族团结进步示范校、自治区民族团结进步基地校、全区教育工作先进集体、自治区劳动教育示范校。

二、办学理念

办学理念：为育人出彩而来，得成长精彩而去。

我校的生源相对于县城的其他小学来说是比较薄弱的，学生大部分来自周边农村、失地农民、小业主、工厂职工、自由职业者家庭，这部分学生是缺少家庭教育指导的。在分析了我校学生的实际情况后，学校把目光集中锁定在了学校教育对学生的影响力上。如果家庭教育给不了孩子们展示自己的舞台，那么学校就为孩子们来提供这个舞台，因为我们认为，每一个孩子都是一个体，一个有个性、有潜力的个体，只是缺少一个发现自己潜能的机会，给他们搭建舞台，为他们创造机会，带他们培植方向，激发他们的潜能，让孩子在成长中寻找到真正的自我，这就是学校的办学理念。我们希望学校作出我们育人该有的样子，师生在经历学校学习都能够实现自己的精彩。

办学目标：办一所特色鲜明、社会认可、示范引领的优质学校

培养目标：培养心中有爱，眼中有光，脚下有路的合格接班人

在这种办学思想的引领下，我校进一步健全了“一训三风”，从而形成了具有一小特色的核心办学思想和办学理论体系，构成了一种学校无形的人文精神。

校风：乐教善导 勤耕砺行

教风：乐学善思 勤奋砺志

学风：博学创新 博爱立德

校训：经历出彩 成就精彩

学校无校歌。

三、教育教学业绩

（一）2019年——2023年教育教学成绩分析

2019年至2023年，学业检测由学校自行组织，试卷难易程度把握标准不一，加之疫情期间基本以线上教学为主，教学效果较差，因此学生检测成绩波动大，下滑明显。2023至2024学年，疫情结束，学生正式回归学校上课，期末在教研室统一组织检测中，我校成绩稳步上升。

（二）学校德育品牌建设

学校坚持 “以德为首、五育并举、全面发展、学有所长”的办学理念，把德育工作摆在重要位置来抓，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。

主要从以下几个方面具体实施。课程育人。充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容落实到各学科课程教学中去，加强思政课程建设，成立思政教研组，开展思政课程竞赛，充分发挥思政教师队伍的专业素养，努力培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文化育人。利用重要节点、重要纪念日等开展理想信念教育、爱国主义教育、感恩励志教育等。营造积极向上的校园文化氛围，把校园文化真正还给孩子，落实文化育人任务。相继四年参加“书香银川”经典诵读电视大赛获得银川市一等奖，获银川市规范化升旗一等奖；获银川市少先队建队日仪式二等奖。活动育人。注重学生的全面发展与特长培养，扎染、蜡染、软陶、舞蹈、经典传唱、篮球、足球、葫芦丝、书法等36个特色延时课程，为每位学生提供展示特长的空间和机会，努力让每个学生成功，特长教育硕果累累。实践育人。学雷锋志愿服务、爱国主义基地研学、各类校外活动，进一步培养学生的良好品德。管理育人。健全德育管理系统，从校长到基层的各班，做到了上下贯通联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥了德育管理的效能。协作育人。充分发挥家委会作用，家长开放日、家访、亲子阅读、校外家长辅导员、家长志愿服务等活动，构建学校、家庭、社会协同育人的作用。

通过丰富的德育活动，我校德育工作取得突出成绩。2020年被评为“银川市优秀少工委”、“银川市民族团结示范校”，2021年被银川市教育局评为“德育工作先进学校”。2023年成功创建“石榴花开 童心向党”德育品牌，学校获评区级民族团结教育示范校、区级民族团结教育基地校。

（三）教师队伍建设

学校共有在编教师82人，临聘教师9人，各级各类骨干教师14人，县级名师工作室主持人4人。近年来，随着教育的不断发展，青年教师队伍也在不断扩大，为了能够使青年教师队伍快速成长，学校建立新教师培养制度，每学年对新入职教师进行培训，健全青蓝结对帮扶机制，成立由骨干教师组成的帮扶队伍，帮助青年教师制定三年成长计划，全方位关注青年教师成长。

（四）教师取得成绩

2019年：教师视频课区级优课1人、市级优课5人，教师参加县级各类比赛获一等奖12人，二等奖5人；

2020年：教师视频课区级优课2人、市级优课4人。教师参加县级各类比赛获一等奖10人、二等奖4人；

2021年：教师视频课区级优课二等奖2人，市级一等奖5人、二等奖2人，县级一等奖15人、二等奖12人；教师论文获市级二等奖1个；市级课题结题一项；

2022年：精品课国家级优课1人、区级优课5人、市级优课12人，县级四课比赛一等奖14人、二等奖3人，教师论文区级一等奖3人、二等奖2人；

2023年优秀教育案例区级二等奖1个，精品课国家级优课1人、区级优课4、市级14人。银川市推变课一等奖1人、二等奖1人、三等奖2人。教师个人教学作品县级一等奖7人、二等奖6人，县级四课比赛一等奖12人，二等奖4人。

四、存在问题

1.学校教科研能力弱。

教科研的实施途径是课题研究，最终形成论文，而学校在教科研工作只重视了教研而忽视科研，很多教师只靠积累的教学经验进行教学，未形成职业化的独特品格和能力，学校也没有营造出教科研氛围。多年来申报的课题数量很少，对教师专业化成长没有提供必要的支持和指导，教师参与课题研究积极性不高。

2.学校基础设施老化。

学校校舍建设早，各项基础设施老化，如教学楼办公楼门窗变形、地面裂缝、电力线路老化、校园排水老化、办公楼墙皮脱落等问题，各项维修支出较大。特别是学生活动场地坑洼不平，存在很大安全隐患。

3.英语学科教学薄弱。

我校英语教学成绩连续三年成下滑状态，英语教师师资力量不足，教师教学能力下降，已经成为了我校英语教学成绩薄弱的主要原因。

4.家校共育沟通不畅。

我校地处永宁县城南端，临近市场，学校生源大部分来自周边农村、失地农民、小业主、工厂职工、自由职业者家庭，其中离异、单亲和留守儿童也较普遍，这部分孩子因缺失良好的家庭教育，学习和行为习惯都较差，家校沟通效果不佳，学生心理问题也比较突出，学校安全管理压力大。

5.学校外围交通环境复杂 。

由于市场建在学校附近，交通非常拥堵，加之校门临街，学生放学无家长固定接送区域，学生也无绿色通道，存在严重的安全隐患。

6.教师职称评定问题。

永宁一小作为县城一所老学校，老教师占比较多，由于职称评定需要有乡村任教一年经历，而县城学校教师与农村学校交流困难，致使部分教师将面临无法评定职称的问题，特别是近年申报副高级职称评定的教师群体，教师们心情浮躁，无法安心投入教学工作。

五、解决措施

1.关于解决学校教科研能力弱的问题。

首先，学校要先营造起教科研氛围，领导带头参与课题研究，同时抓好骨干成员的培养，对有能力组织和参与课题研究的教师多提供培训学习机会。其次，学校为参与课题研究的团队和个人提供各方面的支持，让课题研究能够在多方协助下有效开展。同时，加大教科研成果的奖励制度，对取得的科研成果给予奖励，并将科研成果纳入教师评优评先、年终考核，让教科研真正成为教师业务能力提升的主要渠道。

2.关于学校基础设施老化的问题。

根据学校整体工作，结合学校经费实际情况，积极申请项目资金和自筹资金，有针对性地先解决最急迫问题，如教学楼和办公楼门窗变形关闭不严、操场破损坑洼面积大、教学楼电力线路老化等问题。

3.关于学校英语学科教学薄弱的问题。

英语学科薄弱的主要原因在于骨干英语教师调离和交流，留校英语教师一位年龄偏大、一位癌症治疗、一位怀孕待产（交流到我校教师），剩下两位为临聘教师，师资力量薄弱，也未形成良好的英语教研氛围。要想提高我校英语教学成绩，首先要从英语教研抓起，安排教导主任主抓英语学科教研，通过培训、研讨、听评课等方式提升教师教学能力；加大英语学科早读，让英语朗读成为每个孩子的日常任务；做好学情分析，在分析中找到问题所在，并针对性解决。

4.关于家校共育沟通不畅的问题。

对于家庭教育薄弱的学生群体，学校要做到了解在册，掌握他们的家庭情况，并给予这部分孩子更多关注和爱。所在班级要加强对这些孩子的监督和管理，教育他们向优秀看齐。学校还需要多关注这一群体学生的心理动向，发现问题及时给予指导，并积极联系家长，共同做好学生的心理疏导。学习上也要根据实际灵活指导，多给予鼓励和帮助，建立孩子的自信。

5.关于学校外围交通环境问题。

继续优化路队制，跟班教师做好管理和教育，确保学生放学路上安全；集中上学和放学期间，发挥好家长志愿服务、交警部门执勤、学校教师护岗的作用，维护好学生上下学校门口秩序；通过家长会、家校联系群做好家长宣传，不将机动车、电动车停放在校门口接送孩子；通过班会课教育学生安全出行的重要性，不在路上追逐打闹，树立安全意识。

6.关于教师职称评定问题。

掌握教师职称评定信息，为教师取得所需硬件创造条件，对年纪偏大且教学能力有限的教师，学校成立骨干教师小组帮助她们参与教学活动竞赛，帮助她们取得职称评定所需硬件。积极配合上级部门安排好教师交流轮岗工作，确保符合职称评审条件的教师都能够顺利完成评审工作。